Description
Le matériel :
90 graphèmes répartis en 46 pochettes soit 312 tickets de lecture et 312 cartes images associées. La première boîte est composée 9 mots phonétiques très courts (vis, fil, ski…), la seconde boîte, de 9 mots avec un e muet d’une seule syllabe (pie, pomme, botte…)
3 pochettes supplémentaires sont incluses pour permettre aux enfants de s’entraîner dans les trois premières pochettes : mots phonétiques (kiwi, piano, cactus…), e muet (carotte, plume, table…) et dernière lettre muette, et consolider ainsi le démarrage de la lecture avec des mots simples.
Tenant compte des dernières connaissances en neurosciences cognitives, la progression de ce matériel permet d’entraîner la conscience graphique et phonémique. Pour un même phonème, plusieurs pochettes se succèdent avec des graphèmes produisant le même son (par exemple pochette 11 : en/em, pochette 12 : an/am et pochette 13 : aon). Les pochettes sont classées par graphèmes ayant la même origine orthographique.
Phonème ui (Belgique) : pour les francophones belges, 3 mots prenant en compte cette particularité linguistique (biscuit, huile, parapluie).
ATTENTION : Vous recevez les cartes dans des sachets résistants et refermables. Vous aurez ensuite à classer vos cartes par phonème (numérotés au dos de chaque carte-image) selon le mode de présentation que vous choisirez. Vous pourrez vous aider des étiquettes numérotées (incluses) indiquant le/les graphème(s) travaillé(s) pour identifier vos pochettes de présentation. Pochettes de présentation vendues en option.
Maria Montessori proposait l’apprentissage de la lecture de manière phonétique. Le français est un langue très riche, comportant beaucoup de digrammes ou trigrammes ce qui rend l’apprentissage de la lecture particulièrement complexe… et passionnant !
Pour que la lecture soit simple et joyeuse, il est indispensable de permettre à l’enfant d’y entrer à son rythme, lorsqu’il est prêt pour cela et qu’il en a le goût. Peu importe le moment de cette entrée dans le langage écrit, l’important est vraiment d’observer et d’accompagner l’enfant dans son propre cheminement.
Notre matériel se base sur 17 ans d’expérience en classes Montessori francophones pour optimiser le chemin vers la lecture en isolant chaque graphème de la langue française et en cherchant à ordonner les difficultés de la langue de manière progressive. Il a été crée en étroite collaboration avec Marc Ciepers (éducateur Montessori AMI 3-12 ans et directeur d’école Montessori), Laurence Randoux (éducatrice Montessori AMI 0-6 ans et directrice d’école Montessori), ainsi que Lydie Brunot (éducatrice Montessori AMI 3-6 ans).
L’enfant chemine au fil de sa progression à travers 90 graphèmes de la langue française. Chaque nouvelle pochette est présenté par l’adulte, puis l’enfant peut travailler cette pochette en autonomie et s’exercer pour la maîtriser. Dans sa progression l’enfant retrouvera ensuite les graphèmes déjà travaillés dans les nouvelles pochettes qu’il découvrira.
Lorsque l’enfant aura travaillé une quinzaine de pochettes avec les cartes et en parallèle avec les carnets et listes nous pourrons lui proposer de beaux livres très simples reprenant ces premiers phonèmes. L’enfant sera confronté à de nouveaux phonèmes à travers ses premières lectures, et entrera alors dans une valse-danse entre ses lectures et la poursuite du travail sur les phonèmes, l’un et l’autre s’alimenteront mutuellement jusqu’à ce que l’enfant connaisse et reconnaisse tous les phonèmes de la langue française !
